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把握《思想道德修养》课程特点提高思想政治理论课程教学质量

新闻来源: 　添加时间: 2010-04-09

《思想道德修养》课是高校进行思想政治理论素养提升的重要课程，同时也是帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观进而提高自我修养的主要渠道。大一学生刚刚接触这门课程的时候，一般都认为自己已经接触了这么多年的政治思想教育，其自我修养已经足够，因而对这门课程的心理定位比较低。那么如何转变学生态度，调动学生兴趣达到教学目的提高教学质量呢？基础教研部按照“两课”教学大纲要求，针对学生思想实际，多次组织“两课”教师进行政治理论课程教学研讨交流会，就《思想道德修养》课程的教学规律，课程特点进行研讨，以促进思想政治理论课程教学质量的提高。我们探索《思想道德修养》课程的教学实践的基本做法。

一、尊重学生的教学主体地位

学生是教学过程的主体，这一点毋庸置疑，然而如何摆脱灌输式教学的束缚，我们认为：首先应该在教学中尊重学生，一方面从心理上真正意识到学生是教学主体而不单单是受体，另一方面设身处地的了解学生的思想和心理。在校大学生多处于青少年阶段，是人的性格塑造和社会化的关键时期。既面对脱离义务教育之后丰富自由的大学生活又面对半社会化多彩的外部世界，是思想丰富、思维敏捷、理想远大、精力充沛与情绪化、感情化、冲动化的矛盾体。因而在知己知彼的基础上，在教学过程中应该结合大学生的上述特质，既要完成基本教学点的讲授任务也不能忽视学生精神生活需求的满足，然而要做到这点，对教师而言必须善于观察学会倾听进而躬行，使学生意识到教学过程中自己是受尊重的是平等的，只有在这个基础上才能提升教学效果。

二、把握教材的基本教学要求

教材是提炼的精华，这要求授课老师首先要自己吃透教材进而才能讲活教材。然而在教学反馈中很多学生都谈及这样的问题“有些老师上课只会照本宣科”，照本宣科必然使学生从心理上更加的排斥，因而教学内容一定要活。这个“活”并不是脱离教材，而是在尊重教学大纲的基础上丰富教学内容，拓展教学空间。关于这一点，我们认为应该从几个方面着手，一方面努力提升自己的专业积累，常言道：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。另一方面认真做好课前准备，要讲什么，如何讲授，哪里该运用例子，哪里需要教学互动等等一系列问题教师必须熟于心中。最后还应注重讲课技巧。要做到上述三点，一方面要对教材运用自如，另一方面要对课外材料具有娴熟的凌驾能力，做到课堂课外两个结合，才能唤醒学生参与课堂教学的过程而不至于出现课堂气氛不好互动性不足的局面。

三、注重教学的重点难点突破

讲课技巧在于重点难点的突破，其重要性不言而喻。如何驾驭课堂，注重技巧显得尤为重要，关于这一点，举几个例子予以说明：

（一） 注重课前引入环节

例如在讲授道德对当代大学生成长成才的重要性时，以我们自身为例，课前在黑板上写了一个大大的“缺”，用轻松的口吻开启我的课堂教学，当问及学生最怕缺什么时候，学生开始兴奋的给出自己的答案，“缺钱”、“缺心眼”，“缺个性”……形形色色的答案层出不穷，作为老师对课堂的掌控能力至关重要，应该做到松紧适度，学生给出的答案，老师首先看到“缺钱”这样的答案不应该“眉头紧缩”，要善于分析现象背后的问题，这一点也正好折射出道德文化缺失的严重性。回归刚才的例子，然而当问及你认为哪个“缺”是你最怕别人说你的，几乎百分之九十的同学都选择了“缺德”，这时候出现反差，作为老师要善于提取反差得出结论：我们日常生活中最重视的是对钱赤裸裸的追求但是我们却最害怕别人说我们缺德，作为社会人的我们是怎么了？问题提出，喧闹的课堂随即安静下来，接下来的授课在好的课前引入环节的催化下得到学生的认同。

（二） 注重选材典型认同

学生产生认同感是教学成功的一个方面，如何做到这一点呢？我认为选材尤为重要，作为支持讲课观点的论证材料应本着宁缺毋滥的原则达到少而精的要求，这要求授课教师必须认真收罗资料、鉴别资料、选择资料以做到紧跟现实。例如在讲授爱国主义一章，很多学生举出的爱国人物大都是陆游、屈原、岳飞等，并不是说这些人物的爱国精神没有说服力，而是这些现象背后折射出一个问题，即爱国主义在新的时代背景下的缺少，如何提取材料证明新时期爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉？我们认为并不是所有的爱国材料都能适用。关于这一点，我们选取了2008年感动中国年度人物武文斌的例子，既是一个兵同时也是郑州信息工程大学的一名学生，容易使学生产生身份的认同；发生在四川“5·12”抗震救灾过程中，容易使学生产生环境的认同。认同是学生产生共鸣的前提，正面的信息对于人格塑造处于关键时期的大学生尤为重要，因而作为老师对材料应该有所取舍，应该对学生有所提领。

（三） 注重表达言简意赅

教育是一门表达的艺术，应该丰富语言渠道。一方面教师应该提升自己的语言表达艺术，运用激情打动学生、运用热情感化学生。避免口头禅，不讲多余的话，做到言简意赅，以最经济的语言输出最大的信息量。另一方面注重多媒体设备的灵活使用。多媒体教学已经非常普遍，因而要精心设计课件，综合运用图片、动画、视频资料等表达形式，以达到增强课堂教学欣赏性的目的。法国教育家保罗·格朗曾说：“这个世界上，没有什么东西可以与属于老师的集中权力相比”。因而对于老师而言，首先应该尊重学生、爱学生，做到了这一点也必然会收获学生的尊重和爱。教育是良心者的职业，当教学过程中的师生对彼此都有了尊重和爱，那么问题将不是问题，让学生感受到老师的尊重和爱就显得尤为重要。

“青年强，则国强；青年弱，则国弱”，对学生怎样做人，做什么样的人，怎样把学生的人生价值摆在与国家命运休戚相关的高度，这些必须引起全天下教育工作者的高度重视！

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