为落实教务处《2022年暑期教学研究工作执行计划》要求，从7月11日以来，公共教学部组织全体教师认真学习布鲁姆目标分类法、课程模块化、课程标准修订、课程教学诊改等相关内容。撰写教学目标表达教案、教师个人成长诊改报告、课程教学诊改报告等资料，开展课程标准修订和解读工作。

 各个教研室结合自身课程特点，组织教师进行课程模块化改造学习讨论，做好程标准修订和解读工作，撰写课程教学诊改报告，多种形式开展。其中语文教研室以自主学习和集体讨论形式开展课程标准修订和解读工作，基于课程线上调研，围绕课程标准制定依据、课程目标、课程内容、课程考核和特色创新等方面来解读课程标准。体育教研室采用集中学习的方式，结合学校人才培养方案和学生期末考核评价反馈，并对二级学院进行实地访谈交流，反思课程标准修订的依据并做出修订。计算机教研室、数学教研室、艺术教研室、英语教研室都结合自身课程特点，开展形式多样学习方式，到各二级学院实地走访调研，面对面或线上访谈的形式，对课程的实用性和各个专业对课程建设需求同二级学院相关负责人进行深入交流，为课程开展模块化改造和课程标准修订，寻找理论依据和事实依据。

公共教学部通过课程模块化改造，修订课程标准和解读、撰写课程诊改报告，提升了老师们的教学分析和教学设计能力，厘清了课程标准修订的依据和原理，明确了“为谁培养人，如何培养人”的教学之问。接下来，公共教学部还将组织全体教师持续深入学习和研究课程建设相关内容，落实“三教改革”具体目标要求，完成新时期提质培优背景下学校公共础课程建设任务。

图1 语文教研室开展课程标准解读和调研活动

图2 体育教研室开展课程标准解读和调研活动

图3 艺术、数学、英语、计算机教研室开展调

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